EVALUACIÓN A NIÑOS CON N.E.E

Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales son aquellos que presentan algún tipo de dificultad en el aprendizaje. Esta dificultad puede ser debida a varias causas:
- Discapacidad física o mental: la ceguera, sordera, paraplejia, Síndrome de Down, autismo...
- Niños con hiperactividad, déficit atencional,...
- Niños con impedimentos o limitaciones físicas o metales temporalmente: fracturas, depresión, estrés,...
- Niños con altas capacidades.
    Para comenzar a valorar a estos alumnos, el docente debe tener en cuenta su ritmo de aprendizaje, además de ofrecerle la ayuda y los recursos especiales que necesite.
  A los alumnos con discapacidad permanente, me refiero a los sordos, mudos, paraplejicos,.. se le pondrán a su disposición los medios que necesitan, como audifonos, el sistema Braille, ubicación en el aula, rampas de acceso, y podrán seguir la clase como los demás alumnos. La evaluación sera continua, permanete , flexible y sistemática.
En cuanto a los alumnos con déficit atencional, el docente debe plantearse qué enseñarle, partiendo de la base de lo que al alumno le interese, cómo enseñárselo, cómo evaluarlo, en función de su aprendizaje.

Los posibles elementos de evaluación son : el rendimiento, la estrategias de aprendizaje, nivel de ayuda que requiere y su motivación para la realización del trabajo escolar. Estos criterios son los más adecuados para este tipo de alumnado, ya que seria absurdo exigirle a un niño con discapacidad mental lo mismo que a otro que no la padeciera, ya que no están en igualdad de condiciones.

 Los niños con altas capacidades también se consideran especiales. Se considera superdotación cuando cumplen tres características
-  Inteligencia general, superior a la media
- Creatividad, más que pensamiento divergente
- Compromiso con la tarea o motivación

La tarea del docente en este caso es ampliar sus posibilidades, incorporando materias que no se dan en el currículo, uso de materiales más complicados o profundos en el tema. Otra tarea interesante es que estos niños hagan de monitores con sus compañeros, y les enseñen.












  
  Esta imagen refleja la actitud del profesor en cuanto a evaluación se refiere, le pide a sus alumnos que realicen una prueba por igual, no distinguiendo en su alumnado las características físicas y mentales de cada uno. Aunque según unos experimentos realizados en las aulas, los niños con discapacidades mentales que cooperan con los demás tienen un aprendizaje superior que los que se tratan aparte. Esto es porque el profesor/a no hace distinción entre unos alumnos y otros, entonces ellos no se sienten diferentes, y realizan las tareas como los demás.

Como futura docente me pongo a pensar y me imagino una clase idílica, con alumnos sobresalientes en sus notas, trabajadores y que no den ruido. Pero la realidad es muy distinta, y en las aulas hay una gran diversidad, desde niños con problemas, hasta extranjeros. Creo que para los docentes que en sus aulas haya niños con NEE supone un reto, ya que ellos se proponen que su enseñanza sea paralela a los demás de la clase, y harán todo lo que sea posible para conseguirlo.